[사회과학][지도안] 브루너의 발견학습을 이용한 지도안[중등 과정 용해]
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작성일 23-01-18 13:29본문
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③ 잉크 심에서 나오는 잉크가 퍼지는 모양을 observe하고 결과를 기록한다.
-그래요, 앞시간에 배웠다시피 가루에서도 물에만 녹는 것과 아세톤에만 녹는 것이 있었죠
잉크나 물감도 그러한 성질을 가지는지 이번시간에 한번 알아볼거에요.
- 물에 잘 녹지 않기 때문일것이다
- 물과 잘 섞이지 않기 때문일것이다
유화 물감
수채화 물감
수조
3…(생략(省略))
① 비커 2개에 각각 물과 아세톤을 반쯤 담는다.
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다.
② 수성펜의 잉크심을 1㎝정도의 길이로 잘라 물과 아세톤에 넣는다.
손에 묻은 유화물감이 물로 잘 지워지지 않는 이유를 발표하게 한다.
[사회과학][지도안] 브루너의 발견학습을 이용한 지도안[중등 과정 용해]
[사회과학][지도안] 브루너의 발견학습을 이용한 지도안[중등 과정 용해]
설명
브루너의 발견학습을 이용한 지도안
단원
2.물질의 特性(특성)
소단원
3. 용해와 용액
지도대상
중학교 2
일시
00월00일
장소
test(실험)
실
지도교사
0
학습목표(goal)
1. 수성 잉크와 유성 잉크를 물과 아세톤에 넣어 보고 차이점을 말할 수 있다
2. 수성 잉크와 유성 잉크를 각각 물과 아세톤에 넣어 보고 그 차이점을 말해보자
구분학습활동
학습 자료(資料) 및 유의점
배정
시간(분)
단계
내용
교사
학생
탐색 및 문제파악
양손에 각각 유화물감과 수채화물감을 묻힌 후 물로 닦은 모습을 보여준다.