학교사회사업의 문제가되는점 및 대처方案
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작성일 22-12-02 21:12
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그러므로 youth은 제대로의 가치관 정립이나 구별의 사고를 형성하지 못한 채 성인의 영역을 넘나들고 있으며 이것을 제재할 힘이 이 사회에 부재하고 있다 이사회의 구성원들은 학교에서 발생하는 사건들을 대하면서 학교가 붕괴되어있다고 하지만 그래도 어느 정도의 규제능력과 질서를 가지고는 학교는 움직여나간다고 본다. 그리고 또 다른 사건이 발생하면 이전의 관심은 모두 사라지고 새로운 문제로 이전함으로 현재의 문제와 이전의 문제가 상호관련 되어있다는 사실을 인식하지 못한 채 우왕좌왕하고 있다 이러한 사회적 정체의식의 결여나 정책의 일관설의 결여는 youth들에게 기성세대를 바라보는 부정적 시각을 더해주고 있는 것이다. 이것은 가족분야가 보건복지부에서 여성부로 이관될 때에도 같은 상황(특히 가정지원센터의 설립에 관하여서, 그리고 이 기관의 운영이나 실천에 있어서 사회복지계의 reaction response이다)이었다. 그럼에도 불구하고 자유와 자율이라는 이름으로 기성세대의 갈등이 지속되는 동안 우리의 아동/youth들은 자유를 빙자한 제멋대로의 인간으로 성장하는 것이다. 자신이 하여야 할 것과 하지 말아야 할 것도 그저 얻어지는 것이 아니라고 본다. 사회복지 분야가 너무 광범위하고 자신의 영역에서 해결해야 할 문제가 너무 많기에…(투비컨티뉴드 )
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2) 전문가 집단의 의식과 사고의 전환
한국의 사회복지학계나 기관이 학교사회복지에 거는 기대가 과연 있는가?
지금 학교사회복지의 제도화를 위하여 우리가 노력을 한다고 하였을 때 도움을 받을 수 있고 요청할 수 있는가? 아무리 생각 해도 대답은 미지수며 매우 부정확 할 수밖에 없다.
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학교사회사업의문제가되는점 및대처方案
다.
어떠한 사건이 발생하면 이에 대해 사회전체는 모든 관심을 그 문제에만 집중한다.순서
1. 우리나라 사회복지의 딜레마
1) 사회적 분위기와 necessity
한국만큼 교육에 관심을 쏟는 나라가 또 있을까?
이 관심은 자녀의 수가 줄어들면서 더욱 심각한 측면을 들어내고 있다 인간의 가치는 그저 습득되는 것아 아니라 훈련과 학습에 의해서 자신의 것이 된다 질서를 지킨다는 것도 이와 마찬가지다.
